El C.E.I.P. "Virgen de Olmacedo" ha elaborado un Plan Anual de Compensación Educativa que se incluye en la Programación General Anual (P.G.A.) del centro, donde se detalla cuál es la situación contextual del centro y del alumnado que es susceptible de incorporarse a dicho programa.

Este Plan, elaborado por el profesorado de apoyo del Programa de Educación Compensatoria y por el equipo docente, contando con la colaboración del E.O.E.P., incluye los siguientes puntos:

• Análisis de la situación contextual.
• Objetivos generales.
• Actividades que se desarrollarán.
• Recursos.
• Criterios para la selección del alumnado destinatario.
• Criterios y procedimientos para su seguimiento y evaluación.

Una vez determinados qué alumnos son susceptibles de pertenecer a este programa, el profesor-tutor deberá realizar una evaluación inicial que se reflejará en un informe individualizado, en el que se harán constar los datos relativos al contexto socio-familiar del alumno, su proceso de escolarización, nivel de competencia curricular y cualquier otro aspecto que pueda ser relevante. En esta evaluación participarán, además del profesor-tutor, el profesor de apoyo de Educación Compensatoria y el E.O.E.P. Una copia de este informe quedará bajo la custodia del profesor-tutor, en el expediente del alumno y otra en el del E.O.E.P. Realizada la evaluación inicial habrá que determinar las medidas de compensación educativa: internas y externas, los refuerzos y/o adaptación curricular que precise cada alumno.

Según establecen las Instrucciones de la Dirección General de Formación Profesional e Innovación Educativa de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y León relativas a la planificación de las actuaciones de compensación educativa para el curso escolar 2003-2004, serán incluidos en el programa:

• Alumnado de minorías étnicas con desfase escolar significativo de dos o más cursos de diferencia entre su nivel de competencia curricular y el nivel en que está escolarizado y con necesidades de apoyo derivadas de escolarización tardía o irregular/o de absentismo escolar.
• Alumnado inmigrante con necesidades de apoyo derivadas del desconocimiento de la lengua de acogida y/o de la incorporación tardía al sistema educativo español.
• Alumnado que presenta desfase escolar significativo y dificultades de inserción educativa derivadas de situaciones de abandono o de situaciones de marginación.

Actualmente hay un profesor de Educación Compensatoria en el centro, compartida con el I.E.S.O. "Villa del Moncayo" de la misma localidad. Además, muchas de estas situaciones están siendo atendidas por el profesorado, tutores de los alumnos. Sin embargo, somos conscientes de que este colectivo va en aumento y que, por tanto, este esfuerzo empieza a resultar insuficiente, precisándose más recursos humanos capaces de atender adecuadamente los casos actuales del alumnado incluido dentro del Programa de Educación Compensatoria.

La progresiva afluencia a los centros escolares de alumnos con necesidades de compensación educativa no es coyuntural, sino que lentamente se está configurando una escuela cada vez más multicultural, en la que es necesario introducir además nuevos modelos organizativos y metodológicos.